《盤古開天地》課文原文

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。

這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露.....

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。

 

 

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：

認讀七個生字，會寫13個生字，比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，認識關(guān)鍵詞語在表達上的作用。

有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟第4自然段，能合理想象，補充一、兩句。

背誦第2自然段最后一個句子，體會句子的整齊和變化。

2、過程與方法目標：

1、朗讀課文，合作探究，感悟人物形象，體會神話的特點，激發(fā)學(xué)生讀故事的樂趣。

2、知道課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個方面寫盤古開天辟地的經(jīng)過。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

學(xué)會堅持不懈、無私奉獻、舍己為人的精神。

學(xué)情分析

學(xué)生對神話故事非常感興趣，以前也閱讀過一些。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生用多種方式讀書，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住關(guān)鍵詞進行品詞析句，在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法。

重點難點

1. 抓住重點語句，感悟人物形象，能合理想象，感受神話故事的魅力。

2.了解神話故事想象豐富的特點，產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣，并能把這個神話故事講給別人聽。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)方法

【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.教師：同學(xué)們都喜歡讀故事嗎?那讓我來考考你們，能說出故事的名字嗎?(出示圖片)這些故事都屬于神話故事。我國是一個具有五千年歷史的文明古國，其中神話故事就是中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。2.這節(jié)課我們將走進神話，學(xué)習(xí)第12課《盤古開天地》，板書課題，齊讀課題。

講授初讀課文，整體感知

現(xiàn)在，請大家自由讀課文，把課文讀通讀順，遇到生字詞多讀幾遍。1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.檢查預(yù)習(xí)，讀生字詞。

生字教學(xué)。

3.整體感知，提煉中心。

(1)有人說：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”現(xiàn)在我們就來試試，請同學(xué)們快速默讀課文，邊默讀邊想，這篇課文講了一個什么故事?能不能用書上的一句話來概括?如果你找到了這句話，就用筆把它畫出來。

(2)生默讀，畫出中心句。師巡視。

(3)生匯報。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。

師：這一句話概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——(中心句)

4.還有一句話這樣說，“讀書更高的境界是把一句話讀成一個詞。”從這句

(指剛找出的中心句)里能讀出哪個詞?(創(chuàng)造)

師：誰知道什么是“創(chuàng)造”?

(做)(做前所未有的事)

(過渡)下面就讓我們趕快進入課文，看看盤古做了哪些前所未有的事情。

講授法，深入學(xué)文

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(1～2)

(一)、開天辟地，體會其勇敢

重點研讀：

他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

①理解“掄”的意思。

②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準確。

③指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。

2.頂天立地，體會其堅持不懈

重點研讀：

教師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

①調(diào)動學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。

②引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。

通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。

教師：在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。結(jié)合句子，進一步理解“混沌”的意思，體會聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書：開天辟地)

講授法，回歸整體，感悟神話特點 。

教師：過渡：孩子們，創(chuàng)造宇宙確實不是一件簡單的事，只有偉大的盤古才能創(chuàng)造出這樣美麗的宇宙，創(chuàng)造出這樣的神奇!所以我們一代又一代地傳頌這個神奇的故事《盤古開天地》。你是從哪里感受到它的神奇的呢?

隨機提問!生說句子，引導(dǎo)想象神奇，追問：——引導(dǎo)合理!

1.師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我想問問大家，世上真的有盤古這個人嗎?這個故事都是真的嗎?這個故事是從哪兒來的?

生：(是我國古代勞動人民想象出來的。)

2.師：對，盤古開天地，這是一個——神話故事。像這樣的神話故事，還有很多很多。

幻燈出示：經(jīng)典神話故事《女媧補天》、《女媧造人》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》、《倉頡造字》、《后羿射日》、《山海經(jīng)》《中國古代神話故事》

師：同學(xué)們，老師希望你們回去后，把這些神話故事找來讀讀，好好感受我國勞動人民的智慧和豐富的想象力。

小結(jié)：

今天我們先學(xué)1-2，明天繼續(xù)學(xué)習(xí)3-6段。

盤古開天辟地課文段落解析：

第一部分：第1-2段，總寫盤古分開了天地。

第二部分：第3-4段， 寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：第5段，詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：第6段，寫盤古開天辟地的獻身精神。

板書設(shè)計：

盤古開天地

開天辟地

創(chuàng)造

頂天立地

身化萬物

美麗的世界

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